O “SER” PROFESSOR UNIVERSITÁRIO: RELATOS DE DOCENTES QUE ATUAM EM CURSOS DA ÁREA DA SAÚDE

Resumo

RESUMO Esta pesquisa teve por objetivo analisar as características dos professores que ministram aulas em cursos de graduação na área da saúde e como esses percebem sua atuação no ensino superior. A pesquisa caracteriza-se como do tipo descritiva com abordagem qualitativa e ocorreu em uma Instituição de Ensino Superior da região metropolitana de Cuiabá-MT, contando com a participação de 41 professores, que atuam nessa instituição em cursos da área da saúde. Como instrumento de pesquisa adotamos um questionário com questões abertas e fechadas, sendo que todos os participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, autorizando a utilização dos dados. Dentre os principais resultados identificamos que a vontade de ensinar e as experiências vivenciadas ao longo da pós-graduação foram determinantes para os professores optarem por lecionar no ensino superior. Os professores entendem que os conhecimentos/experiências possibilitados pela pós-graduação contribuíram para sua formação, ainda que de forma parcial. Os professores também relatam a forte preocupação da pós-graduação com a pesquisa, deixando, muitas vezes, de lado a preparação para a docência e reconhecem a importância da formação continuada. Assim, concluímos que os professores se mostram conscientes de que a formação inicial não é suficiente para sua formação, sendo sujeitos conscientes de seu processo formativo.

Palavras-chave: Professor. Ensino Superior. Saúde.