JOGOS COMO RECURSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: ANÁLISE DE PRÁTICAS DE LETRAMENTO MATEMÁTICO DESENVOLVIDAS NO MUNICÍPIO DE VÁRZEA GRANDE-MT

Resumo

Esta pesquisa apresenta uma análise das práticas de letramento matemático desenvolvidas no município de Várzea Grande, Mato Grosso, com foco na utilização de jogos como recurso pedagógico para o ensino de matemática nos anos iniciais, em especial, no primeiro ano do Ensino Fundamental. A investigação foi conduzida na Escola Municipal de Educação Básica (EMEB) Profa. Salvelina Ferreira da Silva, no contexto do Programa de Residência Pedagógica. Baseado na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel (2003, 2000a, 2000b), na perspectiva construtivista de Constance Kamii (2002), Kamii e Devries (1991), e na Teoria dos Campos Conceituais de Gérard Vergnaud (2009, 1996a, 1996b, 1984), o estudo analisou se existem lacunas e, caso existam, quais são elas, no ensino do Campo Conceitual Aditivo, e como os jogos podem facilitar a compreensão e aplicação dos conceitos matemáticos de forma prática e lúdica. A pesquisa adotou uma metodologia qualitativa participante, apoiou-se, ainda, em relato de experiência. Foram realizados planejamentos e análise das intervenções realizadas com os alunos, considerando as contribuições para o letramento matemático. Observou-se que os jogos matemáticos incentivaram o raciocínio lógico, a resolução de problemas e o trabalho em equipe, estimulando a construção autônoma do conhecimento e o desenvolvimento de habilidades sociais. Por outro lado, a aplicação dos jogos também revelou lacunas na prática pedagógica da professora regente, promovendo uma reflexão crítica sobre suas metodologias e incentivando a adoção de abordagens mais dinâmicas e eficazes. A experiência destaca o valor das metodologias ativas no ensino de matemática e a importância da mediação pedagógica para enriquecer o aprendizado dos alunos. Conclui-se que a Residência Pedagógica é uma ferramenta valiosa para a formação docente, contribuindo para o aprimoramento das práticas de ensino e para a formação de uma identidade profissional embasada na prática reflexiva.

Palavras-chave: Letramento Matemático; Campo Aditivo; Residência Pedagógica.